Choosing lexical items for teaching English to ESP groups of students

Выходные данные

Богданова В.П. Choosing lexical items for teaching English to ESP groups of students // Профессиональная коммуникация: актуальные вопросы лингвистики и методики : научно-теоретический и прикладной журнал. — Пятигорск : ПГУ, 2025. — Вып. 18, т. 3. — С. 69–74.

Журнал включён в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ), ISSN 2411-3719. УДК 372. ORCID автора: 0009-0001-5400-4854.

Аннотация

Статья посвящена исследованию проблем и стратегий, связанных с подбором подходящих лексических единиц для курсов английского языка для специальных целей (ESP). Автор описывает различия между ESP и общим английским языком, выделяет важность сосредоточения внимания на насущных профессиональных или академических потребностях учащихся. Работы ведущих учёных подчёркивают необходимость приведения учебных материалов в соответствие с целями учащихся и использования аутентичных текстов для повышения их актуальности. В исследовании используется смешанный подход, состоящий из четырёх основных этапов: анализ потребностей, корпусная лингвистика, экспертная оценка и итеративное уточнение. Кульминацией этих этапов является разработка надёжной модели подбора словарного запаса, которая динамически адаптируется к контексту обучения. Полученные результаты показывают, что сочетание этих методов повышает гибкость и адаптируемость при обучении лексике. Будущие направления исследований предполагают изучение инновационных методик для улучшения усвоения словарного запаса, особенно в развивающихся во всём мире областях. В целом статья служит практическим руководством для преподавателей, стремящихся создать эффективные учебные программы ESP, адаптированные к конкретным требованиям учащихся.

Ключевые слова: английский для специальных целей (ESP), отбор лексических единиц, анализ потребностей, корпусная лингвистика, экспертная оценка, аутентичные материалы, динамическая адаптация.

Abstract

This article is devoted to the exploration of challenges and strategies related to selecting appropriate lexical items for English for Specific Purposes (ESP) courses. It outlines the distinctions between ESP and General English, emphasizing the importance of focusing on learners' immediate professional or academic needs. Contributions from leading scholars underline the necessity of aligning instructional materials with learners' goals and leveraging authentic texts to increase relevance. The study employs a mixed-methods approach, consisting of four main stages: needs analysis, corpus linguistics, peer review, and iterative refinement. These stages culminate in the development of a robust vocabulary selection model that adapts dynamically to learners' contexts. The findings demonstrate that combining these methods enhances flexibility and adaptability in vocabulary instruction. Future research directions propose exploring innovative methodologies for improving vocabulary acquisition, particularly in globally evolving fields. Overall, the article serves as a practical guideline for educators aiming to create effective ESP curricula tailored to learners' specific requirements.

Key words: English for Specific Purposes (ESP), lexical items selection, needs analysis, corpus linguistics, peer review, authentic materials, dynamic adaptation.

Полный текст статьи — в PDF выше.